雅思口语6分筹备。口语一直是大多数的中国学生的弱项，假如想要口语考6分，需要如何做呢?下面是记者收拾的雅思口语6分筹备，期望能帮到你！
雅思口语6分筹备一
1、流利度Fluency
怎么才能较大程度保证自己可以keep talking，我相信是中国学生在说英语时的较大挑战。那吞吞吐吐、欲言又止、相对无言甚至“爱你在心口难开”的感觉，我相信让不少同学都记忆犹新、铭心刻骨。其实，6分并非完美，停顿、纠正、重复、留白，仍然存在。但，比起5分左右，这类状况还是会好不少。譬如，句子内部的停顿降低，更多地是句子之间衔接的问题。同时，能否有效用表达停顿方法，如副词、复述等，也是6分会探测到的能力。
但有一点要提醒同学们，流利度是常常跟coherence连贯度一并进行考察，而连贯度也是有些同学一直飞跃不过去5.5这座大山是什么原因之一。不再仅仅只不过蹦独立的句子，能否在说的时候考虑前因后果有效运用连词，也是大伙应该注意的一点。所以，对于流利度这个方面，就是需要大伙运用一些说话方法keep talking as long as possible的同时有效用连接词体现说话的前后有关性。
2、语法Grammar
尽可能保证基础语法的准确性，然后在口语中展示出一些高级语法结构的用法，那样6分就水到渠成了。
1.Accuracy 准确性
具体来讲，请注意保证句子主谓宾等基本成分的完整、过去时的用法、第三人称谓语动词单复数变化、she/he的明确区别。细化到这类具体问题，同学们就能有针对性地进行强化纠正了。譬如对于死活不喜欢用过去时的同学，可以先把口语中常见的动词进行过去式的集中整理强化记忆训练，有效降低一部分的遗忘。for example, go, come, have, do, take , give, is/am, are，etc. 除此之外，平常做做平时的历程回忆，也可以帮助加大过去式的刺激。
2.Flexibility 灵活性
你有没想过?你一直尴尬的5.5，可能就是由于你的句型太过单一和简单，那样下面跟大伙推荐一些上手快的结构。需要首推各种从句，定语从句、时间/地址状语从句等，特别是非限制性定语从句。说到某个人或事物给你带来的任何感受或影响，进一步补充这个事物或人的信息，用上“…, which ”，立刻bigger than bigger，还能顺带喘口气， !
譬如，聊到音乐“I like music very much, which can greatly help me relax myself.”
聊到part1高频话题house or flat/hometown和part2地址题时，用上地址状语从句，类似“I like my living room the best, where I can enjoy the 52-inch TV with my family every night.”
聊到part1 /part2 人物题，“ in terms of the person XXXX, I’d like to say something about XX, who is…”
不只要知道从句，还要了解在什么地方用哪种从句。
另外，缘由状语从句，条件状语从句，被动语态，强调句等，同学们也可以尝试用。
3、词语Vocabulary
保证基本词语的用法准确率，适合展示我们的词语丰富度，也是6分同学应该注意到的。
1.Accuracy 准确性
特别是词语的词性用问题，一直是中国同学非常头痛的一点。好不想起来一个英文词，结果用出来词性却不对。譬如“ It’s necessary to have vegetables every day for they are very nutrition.” 明明是nutritious好不!除此之外，关于动词的各种时态变化，也需要同学们注意。
所以，平常在背口语词语的时候，除去了解读音、含义，请把这个词的不同词性及有关时态变化也一并整理记忆。
2. Flexibility 灵活性
关于背单词的问题，部分同学容易陷入误区，去背很多所谓高端大气上档次的复杂词，但其实词语的丰富度，大家可以从那些commonly used words入手，也就是对口语高频基础单词进行同义整理，譬如：
Very: quite, pretty, particularly, really, genuinely, rather
Like: adore, enjoy, be interested in, be into, be fond of, be crazy about, be obsessed with
interesting: fun, enjoyable, stimulating
important: necessary, essential, vital, significant
beautiful: gorgeous, pretty, fascinating, appealing
4、发音Pronunciation
虽说在短期之内语音语调没法达成质的飞跃，说的跟老美或者英国人一样，但至少同学们可以尽可能speak clearly and accurately. 这就涉及到音标、重音、连读、略读等语音现象。所以大伙可以通过排查，找到我们的发音大问题。譬如，通过thank you very much这句话注意//, /v/, /r/这几个中国学生的发音陷阱。
还是那句话，6分并非完美，而是在尽可能keep talking的基础之上，通过降低错误量增加丰富度，让考官看到你的潜力。期望同学们能通过文中的解析，对于筹备愈加细化!
雅思口语6分筹备二
考试前复习
其实感觉每次考试前面几天的复习对于成绩是至关要紧的，口语特别看重语感和现场反应，考试不久前的复习其实对于基本功非常难有质的提高的。上VIP前的口语4.5成绩给了我较大触动，大二首次裸考还有5.5，大三自我感觉比首次流利度，词语等等各方面提高不少，但反而只得到4.5。后来通过和老师交流结果来判断，4.5的成绩要么就是一个个单词蹦而且没根据语法结构，要么就是给考官一种，这个考生在背诵答案。考场上必须要避免这点，即便考试试题确确实实筹备过了，临场状况也要平稳。
临场发挥概述
期望对同学有所帮助。从大家中国学生最关心一点，高级词语角度入手。由于从大刚开始看美剧，越狱加吸血鬼日记反反复复看了好多遍，看过感觉就是，其实外国人说话不是通篇跑高级词语，绝对不要可以准求各种高级词语，那样说起来感觉怪怪的。不过考试毕竟是考试，需要把幼稚的譬如like，hate等等替换掉即可。词语方面，说的时候第一应该注意流利，毕竟为了保障词语的高级而丢失流利度就得不偿失了。
PART2 besides that, ...; not only...but also...
递进：moreover, what's more, in addition
让步：although..., even though...
转折：however, on the contrary, on the one hand,...; on the other hand...
举例：for example..., like...
重要程度：
6分段的评分标准中提到"能用一系列连接词及语篇标记。"因此，若想达到该分数段，学会至少三种连接词并在考试中用得当，是必要的条件。
教学办法：
在PART2和PART3部分重点练习逻辑连接词。
譬如，PART2的事件类话题，可以让学生用连接词进行造句训练或讲故事训练。
在PART3部分，尽可能根据"总-分"的结构进行叙述开门见山后，借助连接词分点讲解我们的看法。
要点2.语篇标记
概念：
不改变句子本质意思的语言填充物。主要功能有--
过渡：well, you know, anyway,
改述：in other words, that is, by that I mean…
强调：actually, personally, as a matter of fact, to be honest
这类逻辑连接词可以使语言表达更自然更口语化。
重要程度：
6分段的评分标准中提到"能用一系列连接词及语篇标记。"因此，若想达到该分数段，学会至少三种语篇标记并在考试中用得当，是必要的条件。
教学办法：
在PART1和PART2部分可以重点练习语篇标记。
譬如，让学生刻意安插语篇标记在答卷过程中，特别在刚开口的时候，培养说语篇标记的习惯。
同时，培养学生在犹豫或停顿的时候也能借助语篇标记进行过渡以维持自己语流的能力。
要点3.很见的词语及习语
概念：
可以用一些不容易见到的表达来代替过于容易见到的词语或短语。
比如：
like可以用be into/ be in favor of/ be a fan of 等表达来替代;
good 可以用awesome/amazing/fantastic等表达来替代;
bad 可以用 awful/terrible/crappy等表达来替代;
delicious可以用tasty/mouthwatering等表达来替代;
除此之外，偶尔可以在某些话题适合地用一些习语。
比如：
居住环境话题--hustle and bustle
天气话题--rain or shine
重要程度：
7分段的评分标准中提到"用一些很见的词语和习语。"因此，在语音或者语法方面没优势的考生假如想要保证自己能达到6分左右的目的分数，需要在词语方面达到较高的水准。
教学办法：
在课堂上围绕话题进行解说时，教师可以适合补充一下合适该分数段学生水平的习语或很见表达。
要点4.副词的用法
概念：
可以借助副词来进行强调或委婉表达，使学生的口语听起来更地道自然。
比如：
强调：extremely, totally, completely, absolutely, pretty,
委婉：probably, possibly, mainly,
个人看法：personally, frankly, honestly,
其它：basically
除此之外，对于频率副词也能正确用。
比如：
seldom, frequently, hardly 等
重要程度：
6分段的评分标准中提到"有足以详尽讨论各种话题的词语量。"因此，在回答问题过程中，既要有基本词语量来回答不同问题，也要能展示出"详尽讨论"的能力。缺少副词的表达总是比较生硬，所以要培养学生用副词的能力，让学生可以更自信地和考官产生互动感。
教学办法：
在PART1和PART3问答环节，多关注学生的副词用状况。
平时可以通过造句训练让学生培养说副词的习惯。
要点5.被动语态
概念：
可以用be done结构去传递语法的正确形式，使表达的形式更丰富。
重要程度：
6分段的评分标准中提到"结合用简单和复杂的句型"与"用复杂结构时常常出现错误，尽管这类错误极少导致理解困难"。因此，只是普通的陈述句或者简单句并不符合该分数段的需要。要多学会几种语态，提升语法的丰富度和多样性。
教学办法：
在PART2教学生主动被动交替用。
要点6.定语从句
概念：
限定性定语从句
that即可以代表事物也可以表示人，which只能表示事物;在从句中作主语或宾语，当that在从句中作宾语时可以省略关系词，which在从句中作宾语则不可以省略关系词。
who和whom引导的从句用来修饰人，分别作从句中的主语和宾语。
where关系副词，用来表示地址的定语从句。
非限定性定语从句
非限定性定语从句起补充说明有哪些用途，即便缺少也不会干扰全句的理解，它总是与主句用逗号隔开。
which指代主句中的名词。
如：These apple trees，which I planted four years ago，have not borne any fruits.
这类苹果树是我四年前栽的，还没结过果实。
which指代整个主句。
如：In the presence of so many people he was a little tense, which was understandable.
在那样多人面前他有点紧张，这是可以理解的。
重要程度：
6分段的评分标准中提到"结合用简单和复杂的句型"与"用复杂结构时常常出现错误，尽管这类错误极少导致理解困难"。因此，只是普通的陈述句或者简单句并不符合该分数段的需要。要多学会几种句型，提升语法的丰富度和多样性。
教学办法：
结合PART2，练习学生在描述各类话题时适合加入从句。
如人物类话题地址类话题物品类话题等。
要点7.一般过去时
概念：
谈论发生在过去的事情时，可以主动且基本准确地用一般过去时。
结构：
主语+ was/were +其它
主语+ V-ed+其它
动词过去式变化规则：
AAA：cut-cut-cut，put,cosplayt, read, let
ABB：make-made-made, bring, buy, find
ABC：go-went-gone, give, speak,see
ABA：come, become
AAB：beat--beat--beaten
AB：can-could
标志词：
Yesterday系列
Ago系列
Last系列
其它：in the old days, in 1998, in the past.
一般需要重点学会的是动词的过去式。
重要程度：
6分段的评分标准中提到"用复杂结构时常常出现错误，尽管这类错误极少导致理解困难"。因此，只是普通的一般目前时并不符合该分数段的需要。要多学会几种时态，提升语法的丰富度和多样性。
教学办法：
在PART1和PART2都需重视学生一般过去时的准确度。
6分段的学生要做到尽可能少出错。
重点可以在事件类话题部分针对这个语法点进行练习。
要点8.目前完成时
概念：
描述某事物从过去某个不确定的时间开始，到目前为止已经完成的动作，并对目前导致肯定的影响。
结构：
主语+ have/has + V过去分词
动词变化规则：
不规则变化: AAA, ABB, ABC;
标志词：
already, just, yet. ;
ever，never，置于have/has后;
e.g. Have you ever been to China?
I have never been to China before.
for+一段时间，since+时间点;
e.g. I have lived in London for 20 years.
I have lived in London since 1999.
so far, up to now, lately, recently.
重要程度：
6分段的评分标准中提到 "用复杂结构时常常出现错误，尽管这类错误极少导致理解困难"。因此，只是普通的一般目前时并不符合该分数段的需要。要多学会几种时态，提升语法的丰富度和多样性。
教学办法：
雅思口语不少话题都涉及目前完成时，可以在聊到像hometown, accommodation 的话题时就强调一下可以用完成时描述"已经在某处生活了多久"。在PART2可以进一步引导学生用该时态。
要点9.连读
概念：
在同一个意群中，可以进行词与词之间的连读。
规则1："辅音+元音"型
同一个意群中，若相邻两词中一词尾音是辅音，紧跟的另一词首音是元音，则连读。
例子：First ? of ? all Not ? at ? allGet ? out ? of
规则2："辅音+半元音/j/"型
同一个意群中，若相邻两词中的一词尾音是辅音，随后紧跟的另一词首音是半元音/j/，则连读。
例子：
t+j=t?Glad to meet ? you.
d+j=d?Would ? you like a cup of tea?
s+j=?God bless ? you.
z+j=?How was ? your weekend?
规则3："元音+元音"型
元音与元音的连读事实上是在元音之间插入半元音/j/或/w/，从而使纯元音之间的过渡变得流畅、自然、读起来更上口。
/i:/、 /?/、 /a?/、 /e?/、/??/+元音，连读加/j/
E.g. Try ? /j/ ? it.
My parents did not allow me to stay ? /j/ ? up late when I was a child.
/u:/ /?/ /??/ /a?/+元音，连读加/w/
E.g. Go ? /w/ ? away. How ? /w/ ? old are you?
重要程度：
6分段的评分标准中提到 "用多种发音特征，但学会程度不一"。因此，需要目的分数为这个分数段的学生要学会至少两种发音特点。
教学办法：
在教学过程中，有意识地给学生传递连读的意识。课后可以给学生提供一些有关的学习材料来提高这方面的能力。
要点10.语调变化
概念：
所谓语调，即说话的腔调，就是一句话里声调高低抑扬轻重的配制和变化。
世界上没一种语言是用单一的声调说出的，以英语为例，英语有五种基本语调：升调、降调、升降调、降升调与平调。
在表达不一样的情绪时，假如学生可以展示不一样的语调，会使我们的英语口语更地道自然。
重要程度：
6分段的评分标准中提到 "用多种发音特征，但学会程度不一"。因此，需要目的分数为这个分数段的学生在语音语调方面要尽可能体现出多样性。同时，有语调的变化，可以提升学生口语的自然度，防止让考官断定为"背诵"。
教学办法：
在教学过程中，有意识地给学生传递语调起伏变化的意识。课后可以给学生提供一些有关的学习材料来提高这方面的能力。
